高校如何开设拓展训练

高校拓展训练的学习要求

由于组织学生参加长时间的各种野外活动相对困难，因此需要安排部分项目在学校开展，将原野里的课程移植到学校，是一个大胆的尝试与创新。经过不断努力，杰瑞·佩对学校拓展训练教育理念的推广获得了成效，他得到了美国联邦教育局长达三年的大规模辅助经费。由于有了经费支持，他聘请了许多Outward Bound的活动专家，开始研究学校拓展训练课程的教学大纲，让越来越多的教师关注并参与这项工作，共同研究学校拓展训练课程实践活动。在随后的工作中，他说服了一些学校的领导参与其中，吸收了一些教育同行加入，这对于学校拓展训练课程的发展起很重要得作用，为它在学校的实施提供了可能。

北大拓展训练的安全保障

Outward Bound在进入学校以前，风险的应对和伤亡的发生是其中难以解决的问题之一，1965年美国的教师Lew Covert在山顶坠落，1969年英国教师科林·亨德森落水遇难，同年一个男学生沃尔特·肯尼迪在明尼苏达溺水而亡，旦·卢卡斯在1英里游泳测试中死亡，在其后的9年中，在8起事故中又有13人失去了生命。在我国进行的类似拓展训练的活动中，近几年也出现较多的伤亡事件，仅2006年就出现了多次事故，其中影响较大的是天津学员在北京穿越1人死亡，上海某中学生暑假在西安训练时不合理的活动安排导致肾衰竭，天津某学员饮酒后参加拓展训练高空活动坠落死亡等，对我国相关模式的拓展训练的安全性提出了新的信任危机。

在学校开展拓展训练课程的教学大纲中保留原有户外活动的特点，将自然界中的各种危机挑战情境进行模拟，然后让学生体验，同样能够得到真实的效果，同时将风险的后果制定在可以控制的范围之内。如用绳结一张网模拟蜘蛛网，让所有学生从不同网眼通过锻炼团队协作；在9米的高空架设一根圆木模拟山涧上的独木桥，让学生挑战恐惧突破自我；用一面14英尺高的墙模拟船下沉前的甲板，让学生感受精诚团结应对生存危机等。

学校拓展训练（PA）情境模拟改变了人们许多的不可控因素，大大降低了活动风险，尤其是降低了学生在活动中的死亡危险。这种模拟的情境不仅具有真实性，并且经过特殊安全保护措施，严格的操作要求与行为规范，使它获得了更高的安全性。1982年学校拓展训练安全运营10周年，1986学校拓展训练完成了15年内活动的安全检查，结果表明学校拓展训练课程中受伤的学生比一般体育课中人数还要少。

表5  不同项目百万小时活动的受伤数列表

通过上表可知，学校拓展训练对安全的关注是较高的，正是对安全的关注与活动开展的谨慎，使得风险降到了极低的程度。但在中国以“拓展”为名的“类拓展训练”活动伤亡率较高，而真正开展学校拓展训练活动的培训机构和学校，由于模拟情境和安全保护设施的完善，却能够将安全隐患降到最低。

学校拓展训练的安全保障是学校开展拓展训练的重要部分，如果我们能够获得较好的保障，就可以顺利的开展拓展训练教学。为使北大拓展训练课程开展有章可循，特制定如下安全保障要求：

“科学系统的课程设计、随时随地的安全意识、国际认证的器材装备、严格规范的操作方法、丰富实用的教学经验、灵活有效的安全预案”是拓展训练获得安全的保障。只要我们能够认真的对待，正视我们的项目特点，承认项目的风险性，在教学中消除物的不安全状态、杜绝人的不安全行为、控制不安全环境因素，我们就能够获得更大的安全保障。

北大拓展训练的安全要求

北大拓展训练的安全要求十倍大拓展训练发展的基石合命脉，保证学生的安全在最初的意识层面就必须严格要求，正确的对待安全与风险的关系，遵守既定的安全指导方针合安全原则。

拓展训练的安全指导方针

安全对拓展训练不仅意味着完善的体系，严密的制度，它更是我们思想意识的一部分，将融入到参加拓展训练者的日常生活习惯中。安全与不安全之间没有过渡，只要踏出100％的安全一步就进入100％的不安全。富于经验的教师严格地依照安全程序指导、监控活动的全过程，才能确保在拓展训练中实施“100%的安全保障”这一安全指导方针。

拓展训练的安全原则

拓展训练因其选择的场地、器械的特殊性，活动内容的未知性以及特有的心理挑战等，决定了拓展训练具有一定的风险性，如何获得最大的安全保障，如何让参训学员在身体、心理上获得安全保障，是拓展训练课程更好的发展甚至进入学校教学课程中至关重要的一环。

为了消除隐患，降低风险，以下拓展训练的安全原则需要遵守：

双重保护原则：

课程设计时所有需要安全保护的训练项目，都必须进行双重保护演练，其中任意一种保护方法足以保证在实施过程中学生的安全。

例如：我们在做信任背摔时，如何做到更安全，在每一个环节上都要有双重保护。当学生爬上背摔台后，拓展教师一定要将他引带到保护架内，直到他背靠保护架站稳，绑上背摔绳后，拓展教师应将学员慢慢引到台边站站稳，后倒时教师确认方向正确才松背摔绳，倒下后首先是队友双臂接住，即使体重很大，也会落在队友的弓步之上，绝对不会落在地上，因此接人的队员必须弓步站立。

器械备份原则：

任何需要器械保护之处，都必须安置备份器械。

例如：跳跃冲击性项目，必须有两套独立的绳索与主锁保护。空中单杠在进行保护时，需要在单杠的前后方各打一个保护点，两条独立的保护绳各自连接一个主锁，主锁锁门异侧挂在连接点上，确保其中的任何一个都能起到保护的作用。

多次复查原则：

所有的安全保护器械合理使用，完成后必须再复查一遍，操作中部分保护要多次检查，消除操作失误的可能性。

例如：我们做高空断桥时，在学生上去前，首先自己检查，然后队长与队友进行检查一边，当上到断桥之上，拓展教师再次进行检查安全带是否穿戴正确，安全头盔是否扣好等。

全程监护原则：

拓展教师对项目进行中可能遇到的安全问题进行全程监护，将任何隐患消除在萌芽中。

例如：我们做求生墙时，拓展教师与安全监护人员要一刻不停的监护整个过程，不合理动作一出现就要及时叫停，随时提醒，不仅要关注上爬的人员，也要关注墙上的人员，整个过程要尽收眼底，心中有数。

除此之外，还有一些原则性要求是必须做到的，比如在高空换锁必须遵循“先挂后摘原则”，项目进行中“互相保护原则”等。

只有在活动过程中，认真讲解、规范操作，将安全问题很好的落到实处，才能使我们享受拓展训练带给我们的快乐与收获。